Jason Gibson, profesor de historia en la Universidad Estatal de Alcorn, Mississippi, usó un recurso poco habitual para revisar exámenes parciales y detectar si sus estudiantes recurrían a inteligencia artificial

Una palabra invisible dentro de la consigna

En las instrucciones de un ensayo sobre la Revolución Industrial y la era digital, el docente incorporó la palabra “Madagascar” en blanco sobre un fondo claro. La referencia quedaba oculta a simple vista, pero aparecía si el texto era copiado y pegado en un chatbot

Según explicó, el sistema integró ese término en respuestas generadas automáticamente y produjo frases inconexas, como “Madagascar flota de lado a través de la tarde”. A partir de ese error repetido en dos clases, Gibson concluyó que varios alumnos no habían revisado lo que entregaron

También señaló que muchos trabajos tenían una redacción prolija y correcta en apariencia, aunque sin señales de un esfuerzo propio real

La reacción del docente y la universidad

Gibson dijo que 32 de sus 35 estudiantes, entre dos cursos, desaprobaron una parte del parcial porque usaron IA para generar la respuesta completa. “Madagascar no tiene nada que ver con la Revolución Industrial”, remarcó al contar el caso

El profesor aclaró que no buscaba hacerlos fracasar por gusto. “No obtengo ninguna satisfacción al ver a los estudiantes fracasar; no es mi intención que reprueben”, afirmó, y les recomendó que, si usan estas herramientas, al menos relean el resultado o lo reescriban con sus propias palabras

El episodio se volvió viral y abrió un debate sobre el uso de IA en el aula. La universidad sostuvo en un comunicado que la integridad académica es un eje central de su misión y defendió el esfuerzo docente frente a los cambios que impone esta tecnología

La institución también evitó pronunciarse sobre casos individuales. Además, trascendió que dos de los 32 estudiantes afectados presentaron una apelación tras conocerse las calificaciones